在学校讲故事5

作者:劳膪容

将残酷的神话和传说作为一种教育工具是教师和心理学家应对儿童和学习的挑战。作者:Catherine Vincent于2013年12月26日17时04分发布 - 2013年12月26日最后更新时间为17h04播放时间8分钟订阅者只有一篇文章很久以前,有一个年轻的老师在一个孩子的名字中命名,他们没有和学校分享同样的东西。有一天,他急切地想要引起他们的注意 - 他们中的大多数人已离开教室,正在院子里玩耍 - 他看到一本故事书被他的前任留在了架子上。他打开它,开始为少数学生大声朗读,这些学生给了他优雅留在他身边。令他惊讶的是,他看到叛逆的青春期前后一个接一个地回来,坐下来听他讲话。 Serge Boimare刚刚在故事中发现了一个他没有怀疑的力量。这些是格林兄弟:孩子们将他们改名为“犯罪故事”,并要求他们一次又一次地听。 “我所有的教育参考都令人不安。对于他们已经非常生动并经常公开表达的所有担忧,我添加了吞噬,遗弃和死亡的故事。虽然他们已经不得不从亲情打造这样相互矛盾的,所以令人不安的,我告诉他们邪恶的继母的故事,父母谁不毫不犹豫地摆脱他们的子女,兄弟谁是用刀切割的竞争,我没有看到它将引导我们的位置,“Serge Boimare后来在The Child和Fear of Learning中讲过(Dunod,1999)。学生们告诉他自己。他们很快就停止了翻开他们的家庭故事,他们的暴力和急躁情绪逐渐减少,他们中的许多人开始学习阅读。享受想象这些故事的精彩有助于蓬勃发展他们的想象力?他们的残忍使他们更接近他们拒绝的道德原则吗?这些黑暗的家庭关系是否允许他们长期注册,以获得象征性的?毫无疑问,这一切都是如此。自1972年第一次经历以来,成为心理学家的Serge Boimare在任何情况下都没有停止推动这种文化调解。....

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